大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育界的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育界的解答，讓我們一起看看吧。
幼兒識字量應(yīng)達(dá)到多少？
國家規(guī)定幼兒園不能進(jìn)行小學(xué)化教育，包括拼音，識字和計算都是不被允許的，所以如果幼兒園進(jìn)行這些教學(xué)可能會被教育局罰款處理了，幼兒園小朋友可以了解簡單的漢字，大班小朋友能夠?qū)W習(xí)寫自己的名字就可以，總的一般在100字左右
幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中明確指出重視學(xué)前兒童聽說口頭語言能力發(fā)展，并沒有針對“識字”量的教學(xué)目標(biāo)。
公立幼兒園中，只有到幼小銜接班才會有識字、拼音的教學(xué)目標(biāo)。
在特色課程《早期閱讀》《五四閱讀》教材中，有識字環(huán)節(jié)，小-大班共計約200個字，幼兒階段識字并不作為強(qiáng)制。
幼兒識字量以700字左右最好。
首先要保證孩子的興趣。教育界普遍認(rèn)為，學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)以興趣培養(yǎng)為主，不要盲目追求識字量，強(qiáng)迫性的識字不僅達(dá)不到期望的效果，還會使兒童的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力造成永久性的“損傷”；
其次，要選擇符合兒童記憶規(guī)律的識字方法，由于3-6歲兒童的記憶力較弱，在教孩子認(rèn)字時要進(jìn)行反復(fù)認(rèn)知，強(qiáng)化記憶；
第三，始終對孩子進(jìn)行鼓勵教育，孩子只要有一點(diǎn)進(jìn)步就要予以肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心；
第四，把識字和閱讀結(jié)合起來，在孩子認(rèn)識400個高頻字時就及時引導(dǎo)孩子開始閱讀，讓孩子識一批字，讀一批書，盡早開始獨(dú)立閱讀。
福祿貝爾的第一本書？
福祿培爾的第一本書是《幼兒教育原理》（原名：Erziehungslehre），于1837年出版。這本書是福祿培爾早期著作，是他在擔(dān)任幼兒園教師期間的實踐經(jīng)驗總結(jié)。該書主要探討了幼兒教育的目的、原則和方法，強(qiáng)調(diào)了對幼兒個性的尊重和發(fā)展，并提倡通過游戲、童話等方式來進(jìn)行幼兒教育?！队變航逃怼返某霭鎸Ξ?dāng)時的幼兒教育界產(chǎn)生了很大的影響，也奠定了福祿培爾在幼兒教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)地位。
請知曉！
兒童哲學(xué)在美國教育界的興起？
兒童哲學(xué)首先在美國興起，其主要的意義是為兒童提供哲學(xué)訓(xùn)練。這種訓(xùn)練的方法主要是以思想、思考為主，以及行事的方法。也就是哲學(xué)教育。因此，所謂“兒童哲學(xué)”，就是教導(dǎo)兒童如何思考思想的本質(zhì)，讓兒童親自體驗哲學(xué)討論的過程，和眾人一起做推理的活動。
“兒童哲學(xué)”（Philosophy for Children）由美國著名哲學(xué)家、時任哥倫比亞大學(xué)教授的馬修·李普曼（Matthew Lipman）博士創(chuàng)建。
1969年，其著作《Harry Stottlemeire’s Discovery》（《哈利·史圖特邁爾的發(fā)現(xiàn)》）的發(fā)表，成為“兒童哲學(xué)”誕生的標(biāo)志。
李普曼不僅是兒童哲學(xué)的創(chuàng)始人，他還發(fā)起了讓全球在校兒童都掌握哲學(xué)的教育運(yùn)動。
《Harry Stottlemeier’s Discovery》一書出版后，引起“美國國家人文基金會”的注意。在基金會的協(xié)助下，李普曼以自己的著作為教材，親自在一所小學(xué)，對五年級的學(xué)生，展開了為期九個月、每周兩小時的試教與實驗。
在李普曼試教的課堂上，小學(xué)生們采用圓桌的形式在教室就坐。
孩子們首先在李普曼的帶領(lǐng)下共同閱讀一段故事，然后針對其中的情節(jié)，師生共同找出要討論的題目或概念。在討論的過程中，李普曼引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯推論的方法，來澄清概念，檢視自己的思維過程。
為期9個月的試教結(jié)束后，李普曼和研究人員發(fā)現(xiàn)，參與實驗的學(xué)生不僅學(xué)會了思考問題的技巧，還能有效地將哲學(xué)的思維方式運(yùn)用在日常生活上。實驗組學(xué)生的思考和推理能力，比未參與課程的對照組學(xué)生，平均超前了27個月。由于實驗成果顯著，“兒童哲學(xué)”教育開始為學(xué)術(shù)界和社會所關(guān)注。
為了發(fā)展這門富有意義的新興學(xué)科，李普曼不惜放棄在哥倫比亞大學(xué)的教職，來到新澤西白手起家創(chuàng)辦兒童哲學(xué)研究所，希望通過大規(guī)模地培訓(xùn)中小學(xué)教師，在學(xué)校中普及兒童哲學(xué)教育。
由于李普曼的堅定和執(zhí)著，兒童哲學(xué)運(yùn)動在美國悄然興起。20世紀(jì)80年代后，歐洲主要發(fā)達(dá)國家也加入兒童哲學(xué)教育的陣營，兒童哲學(xué)的國際影響力開始迅速擴(kuò)
到此，以上就是小編對于幼兒教育界的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育界的3點(diǎn)解答對大家有用。
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