幼兒教育價值取向（幼兒園教育價值）

今天給各位分享幼兒教育價值取向的知識，其中也會對幼兒園教育價值進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、幼兒園課程的價值取向的含義是什么
• 2、幼兒園課程價值取向和幼兒園課程要素之間的關(guān)系是怎樣的。
• 3、淺談幼兒園科學教育活動的價值取向論文
• 4、幼兒園課程的價值取向的含義是什么?

幼兒園課程的價值取向的含義是什么

幼兒園課程的價值取向的含義是幼兒園課程實施主體根據(jù)自己的教育理念及自身的需要，對課程的目標、屬性、功能等作出選擇時所持的一種傾向。

幼兒園課程的價值取向是幼兒園課程實施主體根據(jù)自己的教育理念及自身的需要，對課程的目標、屬性、功能等作出選擇時所持的一種傾向。

學前教育課程的價值取向是教師通過對課程的學習和理解，在制訂、選擇課程方案以及實施課程計劃時所表現(xiàn)出來的一種傾向性。這種傾向性很大程度上影響著幼兒園課程的改革和發(fā)展方向。

幼兒園課程價值取向和幼兒園課程要素之間的關(guān)系是怎樣的。

1、它是幼兒園課程編制和實施過程中所追求的目標，也是在幼兒園課程實施時所持有的價值理念。幼兒園課程的價值取向決定了幼兒園課程的基本特性和面貌。

2、因此，課程四要素之間是相互影響、相互作用的關(guān)系。參見教材P31。

3、決定了幼兒園課程的基本特性和面貌，表現(xiàn)在課程各個要素的價值取向上。

4、因此，幼兒園課程是幼兒園教育的核心，是實現(xiàn)幼兒快樂生活和健康發(fā)展的關(guān)鍵。課程歷來就有三種不同的價值取向：學科取向、活動取向和經(jīng)驗取向。

淺談幼兒園科學教育活動的價值取向論文

幼兒科學教育活動探究論文篇一 《幼兒科學教育活動探究》【摘 要】科學活動對于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，探索科學的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力有著非常重要的作用。

以下是我分享的淺議幼兒園科學教育活動論文，歡迎閱讀借鑒。

幼兒教育教學價值研究論文 第1篇：民間游戲在幼兒教育中的價值 《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對幼兒全面發(fā)展教育的重要形式”，“應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件”。

巧設(shè)活動，激發(fā)幼兒的探究興趣 “興趣是最好的老師”這是亙古不變的道理，我國的教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇變憾加幸活w好奇的心，對周圍事物、現(xiàn)象感興趣。

幼兒科學教育活動內(nèi)容的準確定位 教育內(nèi)容的選擇?？茖W教學不同于過去的常識教學，在原“常識教學”的基礎(chǔ)上增加了現(xiàn)代科技、環(huán)境保護等新內(nèi)容，所以內(nèi)容選擇的范圍相當大。

幼兒園課程的價值取向的含義是什么?

幼兒園課程的價值取向是幼兒園課程實施主體根據(jù)自己的教育理念及自身的需要，對課程的目標、屬性、功能等作出選擇時所持的一種傾向。

幼兒園課程的價值取向的含義是幼兒園課程實施主體根據(jù)自己的教育理念及自身的需要，對課程的目標、屬性、功能等作出選擇時所持的一種傾向。

學前教育課程的價值取向是教師通過對課程的學習和理解，在制訂、選擇課程方案以及實施課程計劃時所表現(xiàn)出來的一種傾向性。這種傾向性很大程度上影響著幼兒園課程的改革和發(fā)展方向。

幼兒園課程目標的三種取向：自發(fā)、自主、自我為中心的取向、教師、教材、教法為中心的取向、幼兒、家庭、社區(qū)為中心的取向。

幼兒園課程實施的取向主要有 （1）行為目標 行為目標是以兒童具體的、可被觀察的行為表述的課程目標，它指向的是實施課程以后在兒童身上所發(fā)生的行為變化。行為目標具有客觀性和可操作性等特點。

幼兒園課程內(nèi)容文化應(yīng)以 “友愛與情感、和諧、價值、信念”為核心價值取向， 并使之成為幼兒園健康、社會、語言、科學、藝術(shù)等教育領(lǐng)域的核心話語。

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