盧梭教育思想評述,盧梭教育思想評述內(nèi)容

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于盧梭教育思想評述的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹盧梭教育思想評述的解答，讓我們一起看看吧。

1. 對盧梭洛克兒童教育思想評論？
2. 盧梭教育名言理解？
3. 簡述盧梭的教育思想？

對盧梭洛克兒童教育思想評論？

洛克的教育思想在現(xiàn)當代的教育教學(xué)中，影響依然是深遠的！ 　　洛克非常重視健康教育，提出“健康的精神寓于健康的身體”，“我們要能工作，要有幸福，必須先有健康。為此他提出一套保持健康的建議。如他認為兒童從小時候開始，就應(yīng)多進行戶外活動，呼吸新鮮空氣，多運動，多睡眠，少吃藥，衣服不能過暖或過緊；他主張飲食要清淡，認為兒童最好的食物是牛奶、粥、面包、蔬菜和水果。兒童的臥床要堅硬以鍛煉身體，這樣可以把孩子培養(yǎng)成強壯、勇敢又堅定的人。 　　洛克在品德教育方面也有明確的思想。他認為道德教育是紳士教育的靈魂，擁有理想的德行，可以使個人獲得幸福，也有助于他的事業(yè)成功.洛克主張對兒童實施德育時父母要做榜樣和示范；要充分練習(xí)好的行為使之成為習(xí)慣；要和兒童講道理，還應(yīng)該給兒童獎勵，這包括尊重、稱譽和贊揚，但洛克反對體罰。認為懲罰應(yīng)盡量避免，但必要的責備、斥責也可保留，但不可挫傷兒童的自尊心。

盧梭的自然教育理論認為，不顧兒童的自然進化本性施加的教育，是野蠻的教育。盧梭對教育學(xué)的貢獻在于通過“愛彌兒”這個人物的塑造，形象而系統(tǒng)地建立了自然教育思想。盧梭提出教育要服從自然的永恒發(fā)展，適應(yīng)兒童天性的發(fā)展。

盧梭指出：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣……兒童是有他特有的看法、想法和感情的;如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直就是愚蠢的事情。”盧梭提出向兒童進行適應(yīng)自然發(fā)展過程的“自然教育”，他們從惡劣的社會影響下拯救出來。所謂自然教育，就是“按照孩子的成長和人心的自然的發(fā)展而進行教育”。這就是說，在教育兒童的時候，應(yīng)該服從自然的永恒法則;遵循自然賦予他們的本性，考慮他們的年齡特征，聽任他們的身心的自由發(fā)展。因此本題表述正確

盧梭教育名言理解？

1、“人生而自由，卻無往不在枷鎖中?！薄R梭

這句話表達了人類自由與限制的永恒矛盾。我們生來是自由的，但是隨著我們的成長和融入社會，我們必然會受到各種各樣的限制和約束。這些枷鎖可能來自于法律、道德、傳統(tǒng)、習(xí)慣等，但這并不意味著我們應(yīng)該放棄追求自由。相反，我們應(yīng)該努力突破這些枷鎖，追求更高層次的自由和內(nèi)心的獨立。

2、“忍耐是苦澀的，但它的果實卻是甘甜的?！薄R梭

這句話表達了忍耐和堅持的重要性。忍耐是一種痛苦的經(jīng)歷，但是只有通過忍耐和堅持，我們才能夠獲得真正的收獲和成果。這種成果往往比瞬間的滿足更加珍貴和有意義。因此，我們應(yīng)該學(xué)會忍耐和堅持，從而獲得更加美好的未來。

3、“大雨可以延遲我們到達的時間，但不能阻止我們前進?！薄R梭

簡述盧梭的教育思想？

盧梭教育思想的核心是自然教育理論，自然教育的目的是培養(yǎng)自然天性充分得到發(fā)展的“自然人”，這種人實際上就是自食其力的小資產(chǎn)階級上層人物。這種思想強調(diào)教育必須順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然歷程，即遵循兒童身心發(fā)展的特點，同時還要尊重兒童的個性特點。

盧梭對此進行了論證，他將教育理解為“自然的教育”、”人的教育”和“事物的教育”，后二者在遵循前者的基礎(chǔ)上實現(xiàn)三者的協(xié)調(diào)一致。

盧梭的自然教育理論存在著天性至上，把教育視為自然生長等偏激的觀點，但在當時這種思想有著巨大的反封建教育的進步意義，這種強調(diào)兒童是教育主體的思想，開辟了現(xiàn)代教育理論的先河，他的論證初步觸及遺傳、環(huán)境、教育對人發(fā)展的作用問題。

到此，以上就是小編對于盧梭教育思想評述的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于盧梭教育思想評述的3點解答對大家有用。