特殊教育兒童評估維度是（特殊兒童教育評估包括哪些階段）

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本文目錄一覽：

• 1、困境未成年人評估員應當具備哪幾個維度能力
• 2、語言評估要做什么怎么做?
• 3、兒童康復評估主要包括什么內(nèi)容
• 4、智力發(fā)育評估

困境未成年人評估員應當具備哪幾個維度能力

(4)協(xié)調(diào)關(guān)系原則：評估者應人格健康，善于交往，樂意助人，尊重他人，耐心并通情達理。與受試者建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系是成功評估的基本條件。

第三，客戶服務(wù)能力也是評估人必備的素質(zhì)之一。評估人需要具備良好的溝通能力和服務(wù)意識，能夠與客戶建立良好的溝通和信任關(guān)系。

年齡要求 報考老年人能力評估師資格證的考生必須年滿18周歲。學歷要求 報考老年人能力評估師資格證的考生需要具備大專及以上學歷。

客觀觀察能力：一線社工需要具備良好的客觀觀察能力，能夠準確觀察和描述個案的行為、情緒、語言等方面的表現(xiàn)。通過細致入微的觀察，社工能夠獲取更多的信息和細節(jié)，為問題評估提供更全面的依據(jù)。

老年人能力評估師資格證報考條件如下：初級老年人能力評估師：年滿18周歲，大專以上或同等學歷者，中職以上或同等學歷，從事相關(guān)工作一年以上者，中職或同等學歷，專業(yè)知識和實操技能特別優(yōu)秀者。

語言評估要做什么怎么做?

教育機構(gòu) 首先需要觀察兒童的行為 ，通過觀察兒童的語言、社交和存在的行為問題來判斷應該給兒童選擇進行哪種的能力評估系統(tǒng)。

能夠用粗淺的詞語描述自身背景、以及最貼近自己的環(huán)境之中的事物。

方法：多指標綜合評價方法。其中常用的兩大類為客觀賦值法和主觀賦值法：主觀賦值法主要包括Delphi、AHP法等，客觀賦值法一般包括人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、PCA、模糊綜合評價、因子分析法等。模糊綜合評價法。

事物、事物狀態(tài)理解困難階段：該階段兒童尚未掌握語言，并且對周圍事物都無法理解，行為也大多數(shù)為無目的性的。事物的基礎(chǔ)概念階段：該階段孩子尚未掌握語言，但是，孩子開始了解常見物品的功能和事物的某些狀態(tài)。

建議帶去醫(yī)院 或?qū)I(yè)驗配助聽器機構(gòu)進行檢查，由專業(yè)驗配師利用現(xiàn)代化評估手段對聽覺功能尤其是語言識別水平進行的主觀或客觀評估。聽覺功能評估標準有四個階段：聽覺察知能力、分辨能力、識別能力和聽覺理解能力。

兒童康復評估主要包括什么內(nèi)容

1、康復評定是醫(yī)療服務(wù)的重要組成部分，它是一個綜合的過程，旨在評估和處理病人的各種康復需求?？祻驮u定包括五個主要方面：功能、疼痛、認知、情感和社交。這些方面是病人康復過程中需要特別關(guān)注的關(guān)鍵因素。

2、康復功能評定是指對患者的身體功能進行評估，包括肌肉力量、關(guān)節(jié)活動度、平衡能力等方面。這項評定可以幫助康復醫(yī)師快速了解患者的身體狀況，制定合理的康復方案，從而降低康復過程中出現(xiàn)的風險。

3、一般包括情緒評定、殘疾后心理狀態(tài)評定、疼痛的評定、失用癥和失認癥的評定、癡呆評定、非癡呆性認知障礙(注意力、記憶、思維)的評定、人格評定等。

智力發(fā)育評估

【答案】：B 貝利嬰幼兒發(fā)育量表用于評估2個月到2歲兒童的智力發(fā)育水平。

(1)瑞文標準推理測驗，為非文字測驗，用于5歲半以上智力正常的人。本測驗由60道題目組成。項目系列由易到難排列，每一系列內(nèi)部的項目亦由易到難排列。有兩種題目形式組成：一種是從一個完整圖形中挖掉一塊。

智力的高低以智商IQ來表示，不同的智力理論或者智力量表用不同的分數(shù)來評估智商。

個月不會翻身；9個月不單獨坐著；1歲時仍不單獨坐著。兒童智力低下也叫兒童精神發(fā)育遲緩。智力低下主要從五個方面評估孩子的能力，是最重要的能力領(lǐng)域叫適應性表現(xiàn)領(lǐng)域，對于適應性表現(xiàn)領(lǐng)域很多家長會有一點誤解，可能。

智力發(fā)育評估，智力包括多個方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。

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