思想政治教育過程諸要素（思想政治教育過程的含義）

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本文目錄一覽：

• 1、思想政治教育價值實(shí)現(xiàn)的規(guī)律有哪
• 2、思想政治教育過程有哪些特征
• 3、思想政治教育信息系統(tǒng)的構(gòu)成要素
• 4、思想政治理論課包括哪些內(nèi)容?
• 5、思政課教師六要素
• 6、在思想政治教育的諸多矛盾中什么是思想政治教育的基本矛盾

思想政治教育價值實(shí)現(xiàn)的規(guī)律有哪

服從服務(wù)律。思想政治教育通過對其本質(zhì)聯(lián)系和矛盾運(yùn)動的考察，可以將基本規(guī)律提煉為服從服務(wù)律，即思想政治教育服從服務(wù)于統(tǒng)治階級主導(dǎo)意識形態(tài)的維護(hù)與灌輸以及受教育者思想政治品德的形成與發(fā)展。

二是思想政治教育的原則和方法必須遵循人的思想行為活動規(guī)律來確定。這一活動規(guī)律是教育工作有效的前提和基礎(chǔ)。

即教育者的主導(dǎo)作用與受教育者的主體作用辯證統(tǒng)一的規(guī)律。思想政治教育過程是教育者和受教育者相互影響，相互作用的雙向活動過程。

教育的一般規(guī)律如人的認(rèn)識和掌握知識的規(guī)律等，思想政治教育特殊規(guī)律如思想行為形成規(guī)律、思想政治教育有效性規(guī)律等。思想政治素質(zhì)形成和發(fā)展的規(guī)律與思想政治教育規(guī)律之間存在著密切的聯(lián)系。

(1)堅持教書與育人相結(jié)合。(2)堅持教育與自我教育相結(jié)合。(3)堅持政治理論教育與社會實(shí)踐相結(jié)合。(4)堅持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合。(5)堅持教育與管理相結(jié)合。(6)堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。

用思想政治教育過程的規(guī)律作為思想政治教育的規(guī)律。把思想政治教育的任務(wù)、目標(biāo)、原則、功能等具體內(nèi)容演化為思想政治教育的規(guī)律。 將西方行為科學(xué)、心理學(xué)和人格理論的規(guī)律轉(zhuǎn)移為思想政治教育的規(guī)律。

思想政治教育過程有哪些特征

1、思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn) 階級性；實(shí)踐性；綜合性。 堅持馬克思主義的內(nèi)容：堅持本質(zhì)規(guī)定性 ；堅持基本原理；堅持基本特征馬克思主義本質(zhì)規(guī)定性。

2、引導(dǎo)性：思想政治教育方法的引導(dǎo)性是其最顯著的特點(diǎn)之一。在教育過程中，教師需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)的方式，讓學(xué)生主動思考、主動探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新能力。

3、思想政治教育的特征主要有如下：權(quán)威話語內(nèi)容的規(guī)定和傳播渠道的限定本身就隱含著政治屬性傳統(tǒng)的思想政治教育主要依靠傳統(tǒng)媒介和傳統(tǒng)手段實(shí)現(xiàn)思想政治教育的引導(dǎo)作用。

4、（一）思想政治教育過程的基本規(guī)律 適應(yīng)超越規(guī)律 （二）思想政治教育過程的具體規(guī)律 雙向互動規(guī)律。內(nèi)化外化規(guī)律。協(xié)調(diào)控制規(guī)律。

思想政治教育信息系統(tǒng)的構(gòu)成要素

1、思想政治教育包括以下要素：教育主體(教育者)、教育客體(受教育者)、教育媒介( 媒介是教育內(nèi)容、教育手段、教育目的和教育活動的總稱，是思想政治工作的工作和中介。）關(guān)于思想政治教育的主體與客體問題，學(xué)術(shù)界也有很大的分歧。

2、思想政治教育的要素：思想政治教育的主體，思想政治教育的客體，思想政治教育的介體，思想政治教育的環(huán)體。

3、“三體一要素”說?！叭w”指教育者、受教育者、教育環(huán)境三個獨(dú)立的實(shí)體，“一要素”指媒介要素包括教育目的、教育內(nèi)容、教育手段和教育活動。

4、第四，思想和行為也是思教形成和發(fā)展的歷史起點(diǎn)。 思想政治教育學(xué)的中心范疇：教育者與受教育者。中心范疇，是這個范疇體系中最基本的范疇，我們稱它為邏輯基項(xiàng)。

思想政治理論課包括哪些內(nèi)容?

思想政治課程包括思想道德與法律基礎(chǔ)、國家和社會系統(tǒng)、現(xiàn)代化進(jìn)程和發(fā)展道路、國家關(guān)系和外交政策、公民意識和國家責(zé)任感。

包括《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》以及《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》。思想政治理論課程的詳細(xì)介紹如下：《馬克思主義基本原理概論》馬克思主義具有與時俱進(jìn)的品格。

高校思想政治理論課包括：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論》。高校思想政治理論課屬于通識教育課。課程類別是多種多樣的。

優(yōu)秀的思政課應(yīng)該包含愛國主義教育、馬克思主義基本原理、綜合創(chuàng)新思政課。愛國主義教育：愛國主義是中國特色社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容之一，也是思政課教育的基本要素之一。

思政課包括內(nèi)容如下：使學(xué)生養(yǎng)成講文明，講禮貌的好習(xí)慣，培養(yǎng)誠實(shí)、守信的好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生勤勞，艱苦樸素的品質(zhì)。

問題一：思想政治理論課包括哪些 大學(xué)思想政治包括《馬克思主義基本原理概論》、《 *** 思想和中國特色社會主義概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》，《形式與政策以及當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)和政治》。

思政課教師六要素

1、思政課教師六要標(biāo)準(zhǔn)：政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。政治要強(qiáng)：課上要展示大是大非面前應(yīng)有的政治立場。所以在旁征博引時，一定要注意自己的站位和語言表達(dá)。

2、思政課教師六個要的內(nèi)容如下：政治要強(qiáng) 思想政治理論課是具有鮮明意識形態(tài)屬性的課程，政治性是第一位的。每一位高校教師都應(yīng)該樹立科學(xué)信仰，具備較高的政治素質(zhì)。

3、思政教師六個要的內(nèi)容是政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正。政治要強(qiáng)。思想政治理論課是具有鮮明意識形態(tài)屬性的課程，政治性是第一位的。每一位高校教師都應(yīng)該樹立科學(xué)信仰，具備較高的政治素質(zhì)。

4、政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正。政治要強(qiáng)。思想政治理論課是具有鮮明意識形態(tài)屬性的課程，政治性是第一位的。每一位高校教師都應(yīng)該樹立科學(xué)信仰，具備較高的政治素質(zhì)。情懷要深。

5、思政老師應(yīng)具備的素質(zhì)有六點(diǎn)如下：第一，政治要強(qiáng)。思想政治理論課是具有鮮明意識形態(tài)屬性的課程，政治性是第一位的。每一位高校教師都應(yīng)該樹立科學(xué)信仰，具備較高的政治素質(zhì)。

在思想政治教育的諸多矛盾中什么是思想政治教育的基本矛盾

1、思想政治教育的基本矛盾：一定社會發(fā)展所提出的思想品德要求與人們思想品德水平之間的矛盾。

2、思想政治教育過程中的基本矛盾和具體矛盾是思想政治教育過程的動力，它對思想政治教育過程起著實(shí)際推動作用。所以正視思想政治教育過程基本矛盾和具體矛盾的存在及其理論定位，才能實(shí)現(xiàn)德育過程基本矛盾的理論范式和具體矛盾的超越。

3、（社會發(fā)展所需要的思想政治素質(zhì)與人們的思想政治素質(zhì)狀況之間存在的差距）是思想政治教育的主要矛盾。社會發(fā)展：指以個體為基礎(chǔ)的社會關(guān)系出現(xiàn)從個體到社會總體的自由延伸，個體的自由延伸到社會整體關(guān)系面。

4、主體所期望實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)與客體的思想狀況之間的矛盾。社會所需的思想道德水平與思想政治教育工作之間的矛盾。大學(xué)生思想道德教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行引導(dǎo)：堅持用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行思想道德教育。

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