國內外藝術教育體系研究現狀（藝術教育現狀與改革發(fā)展）

本篇文章給大家談談國內外藝術教育體系研究現狀，以及藝術教育現狀與改革發(fā)展對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、中國當下的教育現狀是什么?
• 2、國內外對美術教育的觀點
• 3、藝術教育的存在問題及改進策略

中國當下的教育現狀是什么?

1、教育普及和多樣化 中國的教育體系已經實現了從幼兒教育到高等教育的全面覆蓋，教育機會不斷擴大。除了傳統的基礎教育外，職業(yè)教育、成人教育和繼續(xù)教育等領域也得到快速發(fā)展，滿足了不同年齡段和不同需求的學習者。教育內容和形式也在不斷更新，更加注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神。

2、中國當下的教育現狀是多元化、全面發(fā)展，同時也在不斷探索與改進。教育普及和多元化 中國當前的教育已經實現了普及，從幼兒教育到高等教育，教育覆蓋面不斷擴大。除了基礎教育，各類職業(yè)教育、成人教育、繼續(xù)教育等也蓬勃發(fā)展，滿足了不同人群的教育需求。

3、中國當下的教育現狀如下：師德水平普遍下降 教師這一職業(yè)不同于其他職業(yè)，教書的目的不僅僅是為了賺錢，而更的是為了育人。教育正迅速演變成一種高收入的產業(yè) 從古到今，是凡為國家、民族前途著想的人，都不是為了賺錢而辦教育，他們都是把教育當作一種不計經濟收益、只求社會效益的事業(yè)來做。

國內外對美術教育的觀點

美國：最有影響、最有代表性的是蓋蒂藝術中心推行的DBAE。它主張讓學生接觸和體驗美術學科中不同領域的知識并掌握知識內容，這些領域被概括為美術創(chuàng)作、美術評論、美術史、美學。德國：教育家齊勒爾提出了“中心統一法”的課程，注重以一定的教育目的為中心，不斷地將多種學科內容相互關聯和統一起來。

摘要：從古希臘時代開始，西方美術教育就崇尚“自由教育”追求真實的色彩。在中國偏重于主觀意識，講究意境?？v觀中西方美術教育的發(fā)展過程，無論是文化差異還是教育思想都存在著一定的差異性，采用比較的 學習 方法 能更直觀的從中領略中西方美術教育的魅力。

強調藝術的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力 傳統的美術教育重視技巧和技術的訓練，但近代美國美術教育更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)造性思維。教師鼓勵學生通過藝術作品表達自己的觀點和情感，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新能力。

美術教育旨在培養(yǎng)學生的審美能力和藝術修養(yǎng)。它不僅教授技巧，更重要的是讓學生學會欣賞美，從而提升他們的文化素養(yǎng)和審美水平。美術教育有助于發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力。這種教育鼓勵學生探索和表達個人思想、情感和觀點，通過繪畫、雕塑、攝影等藝術形式，學生可以培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和批判性思維。

轉變觀念，樹立全面的科學育人觀多年來，農村學校的美術教育受傳統觀念的禁錮，一方面，教育管理者教育意識落后；另一方面，師資隊伍力量不足，相應的教學設施欠缺或沒有充分發(fā)揮人盡其才，物盡其用的功效。

藝術教育的存在問題及改進策略

1、藝術教育要從教育觀念、教育內容、思想觀念與活動方式上改進，并不斷的發(fā)展藝術教育對學生在能力與綜合素質上的培養(yǎng)。本文就對藝術教育存在的問題進行簡要分析，并提出簡單的改進措施。

2、在音樂教育形式、教學課程設置、教師自身綜合素質等方面仍然存在著一些問題，需要在實際教學中予以改進，促進音樂教育的發(fā)展。因此，本文針對小學音樂教學中存在的問題及應對策略進行詳細的探討，此次研究的主要目的是為了提升小學音樂的教學質量。

3、幼兒園美術作品的評價方法單一，缺乏多元性，導致了很多惡果這也是目前幼兒園美術教育的存在的主要問題之一，必須引起教育工作者的注意。正是因為幼兒園美術教育教學活動缺乏正確的、合理的、科學的、多元的評價體系才造成了上面種種不良現象的發(fā)生，這也警示教育工作者必須正視幼兒美術作品的評價。

4、當前高職音樂教育專業(yè)聲樂教學中還存在著一些問題，突出表現在師資力量不強、教學方法落后以及學生自身音樂基礎薄弱等方面，因此，需要加強師資隊伍建設，積極改進教學方法，通過有效的措施促進聲樂教學效率的提升，進而促進高職音樂教育專業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

5、通過研究，教師把藝術作品作為審美對象并以情感為主導因素，引導學生認識事物，理解、欣賞其內涵。

6、對存在問題的成因分析 (一)教師對美術活動內含的各種教育要求缺乏細致的分析和思考 美術活動都包含著一定的分解步驟，每一步驟又包含著對兒童特定的發(fā)展要求，這都需要教育者進行仔細的分析和判斷，并由此思考相應的教學組織策略。

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