推動(dòng)特殊教育立法改革的意見(jiàn)（推動(dòng)特殊教育立法改革的意見(jiàn)有哪些）

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本文目錄一覽：

• 1、我國(guó)特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀怎樣,未來(lái)前景如何?
• 2、淺談特殊兒童學(xué)生的教育論文
• 3、我國(guó)特殊教育立法對(duì)特殊教育實(shí)踐有何指導(dǎo)意義

我國(guó)特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀怎樣,未來(lái)前景如何?

1、我國(guó)特殊教育的現(xiàn)狀 我國(guó)特殊教育的發(fā)展水平地區(qū)之間差異較大，尤其是在貧困地區(qū)，特殊教育往往只是簡(jiǎn)單地模仿普通教育模式，未能充分考慮到特殊兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，導(dǎo)致教育效果不盡如人意。特殊教育的發(fā)展亟需建立在完善理論基礎(chǔ)之上，并且需要特殊教育法規(guī)的指導(dǎo)。

2、特殊教育的未來(lái)充滿了廣闊的發(fā)展前景。從中國(guó)特殊教育的發(fā)展歷史來(lái)看，與西方國(guó)家相比，中國(guó)在這一領(lǐng)域落后了近幾十年。特殊教育的發(fā)展歷程通常是從封閉式教學(xué)到普通學(xué)校教育，再到融合教育。目前，中國(guó)大陸的特殊教育主要集中在建立封閉式教育機(jī)構(gòu)和低端學(xué)生學(xué)校上，師資力量顯得尤為短缺。

3、總的來(lái)說(shuō)，專(zhuān)科特殊教育的發(fā)展前景依然樂(lè)觀，只要各方共同努力，不斷解決存在的問(wèn)題，這一領(lǐng)域?qū)⒂瓉?lái)更加美好的未來(lái)。

4、特殊教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)正在逐步改善。隨班就讀作為殘疾少年兒童的主流入學(xué)方式，輕中度殘疾人正逐漸進(jìn)入普通學(xué)校，這要求教育工作者在培訓(xùn)中加入基本的特殊教育訓(xùn)練。為滿足特殊人群的需求，特殊教育應(yīng)增設(shè)多樣專(zhuān)業(yè)，除了基礎(chǔ)知識(shí)，還需加入繪畫(huà)、電腦等技能課程，為殘疾人提供更多專(zhuān)業(yè)選擇。

5、特殊教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景相對(duì)樂(lè)觀。隨著社會(huì)對(duì)特殊教育重要性的認(rèn)識(shí)提高，越來(lái)越多的學(xué)校和機(jī)構(gòu)開(kāi)始重視特殊教育的發(fā)展。未來(lái)，特殊教育專(zhuān)業(yè)的人才需求將會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)。盡管挑戰(zhàn)重重，但特殊教育領(lǐng)域同樣充滿機(jī)遇。

6、發(fā)展特殊教育，需要有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)為支持，最主要的是國(guó)家要以完善的特殊教育法規(guī)為指導(dǎo)。當(dāng)前我國(guó)的特殊教育立法中存在層次低、分散、可操作性差、監(jiān)管執(zhí)行機(jī)構(gòu)不完善等一些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是口號(hào)多，行動(dòng)少。我國(guó)的特殊教育發(fā)展前景廣闊。

淺談特殊兒童學(xué)生的教育論文

1、論文篇一：《我國(guó)特殊兒童教育發(fā)展的影響因素及對(duì)策》摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)特殊兒童教育的重視程度逐漸提高，然而特殊教育機(jī)構(gòu)少、資金缺乏、特殊兒童診斷評(píng)估系統(tǒng)不完善、師資力量薄弱等問(wèn)題影響著我國(guó)特殊教育事業(yè)的發(fā)展。本文針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的對(duì)策。

2、特殊兒童的教育論文篇一：《我國(guó)特殊兒童教育發(fā)展的影響因素及對(duì)策》 【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視教育事業(yè)，對(duì)特殊兒童的教育也進(jìn)一步發(fā)展，特殊兒童的個(gè)別化教育計(jì)劃(IEP)也更加堅(jiān)定的實(shí)施。

3、淺論智障兒童教育論文篇一 《智障兒童課堂教育問(wèn)題研究》摘要：智障兒童是一個(gè)特殊的學(xué)生群體。智力低下，行為障礙明顯，再加上來(lái)自社會(huì)的冷漠和歧視與生活中心靈的創(chuàng)傷、自尊心的缺失等都使智障兒童的學(xué)習(xí)能力受到很大的影響，甚至喪失學(xué)習(xí)的信心。

4、特殊兒童學(xué)前教育論文篇一 《談特殊兒童學(xué)前教育的重要性》 摘要：學(xué)前教育作為學(xué)齡前兒童的啟蒙階段，作為個(gè)體認(rèn)知、情感、社會(huì)化、性格等初步形成的關(guān)鍵階段，對(duì)兒童的終身發(fā)展有重大的影響。

5、特殊教育淺談?wù)撐钠? 《特殊教育的缺失摭談》【摘要】學(xué)校教育，德育為先。特殊教育存在的嚴(yán)重缺失，就是對(duì)殘疾孩子思想教育工作的忽視。本文從實(shí)際出發(fā)，對(duì)特殊教育德育工作提出理性的思考和實(shí)踐探索，對(duì)特殊教育德育工作的理性認(rèn)識(shí)、德育現(xiàn)狀及教育途徑進(jìn)行大膽嘗試與研究。

6、特殊教育畢業(yè)論文范文篇一 《特殊教育問(wèn)題的探討》摘 要：特殊教育已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)所有殘疾兒童的基本人權(quán)，在我國(guó)政府非常關(guān)注并重視的前提下，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)給有特殊教育需求的學(xué)生提供特殊教育手段，提供適合他們的學(xué)習(xí)條件。

我國(guó)特殊教育立法對(duì)特殊教育實(shí)踐有何指導(dǎo)意義

1、研究結(jié)果表明，我國(guó)特殊教育的立法以法規(guī)、規(guī)章為主，它們?yōu)橹贫ǚ商峁┮罁?jù)；立法能彌補(bǔ)特殊教育發(fā)展的不足，促進(jìn)其全面發(fā)展；立法可以與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展特色；國(guó)家重視特殊教育政策制定，與立法相輔相成。

2、特殊教育要取得好的效果，必須和社會(huì)教育、 家庭教育 有機(jī)結(jié)合。因此特殊教育也更強(qiáng)調(diào)大教育的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育的整體性和系統(tǒng)性。在我國(guó)，殘疾兒童受教育形式一般有三種：特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校等機(jī)構(gòu)附設(shè)的特殊教育班、普通學(xué)校的普通班中隨班就讀。大多數(shù)殘疾兒童是在普通學(xué)校的普通班隨班就讀。

3、促進(jìn)平等機(jī)會(huì)：特殊教育體現(xiàn)了教育公平的原則，確保所有孩子都有接受教育的權(quán)利。這有助于消除對(duì)特殊孩子的歧視和偏見(jiàn)，推動(dòng)社會(huì)向更加包容和平等的方向發(fā)展。經(jīng)濟(jì)發(fā)展：特殊教育不僅有助于個(gè)體的成長(zhǎng)，也對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有積極影響。

4、是對(duì)我國(guó)多年來(lái)特殊教育發(fā)展和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的集中總結(jié)，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)殘疾兒童教育的高度重視。這套課程標(biāo)準(zhǔn)作為當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期特殊教育教學(xué)改革的頂層設(shè)計(jì)，對(duì)于進(jìn)一步提升特殊教育質(zhì)量、辦好特殊教育、促進(jìn)教育公平，具有特殊的重要意義。

5、特殊教育的目的和任務(wù)是：最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展特殊兒童的體力、智力和人格。通過(guò)特殊的教育、教學(xué)與訓(xùn)練，傳授一定的文化和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的生活信心、健康的自我意識(shí)，生活學(xué)習(xí)和勞動(dòng)就業(yè)的能力。

6、意義：特殊教育也是教育的一個(gè)重要組成部分，發(fā)展對(duì)于提升社會(huì)的文明程度、減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)、提高特殊需要人群的素質(zhì)、促進(jìn)國(guó)家教育水平的不斷提高都有著積極的意義。 特殊教育是社會(huì)文明程度不斷提高、教育公平得以實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志。 自從有了人類(lèi)就有了教育活動(dòng)。

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