人社部藝術教育福建運營（人社部藝術教育福建運營中心招聘）

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本文目錄一覽：

• 1、如何看待教育部這次對培訓行業(yè)的整頓
• 2、教育部有哪些機構
• 3、民辦培訓機構和民辦學校有什么區(qū)別?
• 4、人設部和教育部下屬職業(yè)院校哪家多?
• 5、技校和職業(yè)學院有什么區(qū)別嗎?

如何看待教育部這次對培訓行業(yè)的整頓

1、這是一次針對校外培訓機構的專項整頓，覆蓋廣泛，力度空前，或將徹底肅清校外培訓市場亂象。2018年2月22日，教育部、民政部、人社部、工商總局辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，將針對面向中小學生開展學科類培訓及競賽活動的培訓機構，進行嚴格規(guī)范整頓。

2、教育部將強化對學科類隱形變異培訓的防控治理，確保到2024年6月長效治理機制成熟，清除所有隱形變異培訓。 這一政策將對培訓機構構成挑戰(zhàn)，因為將嚴格限制學科類培訓的存在，加劇教育行業(yè)的變革。

3、第一是糾正畸形需求。整治校外培訓機構，是為了取締無序擴張的焦慮制造者和修正應試教育之風。通過打造“不要輸在起跑線上”的廣告語和不計成本的拉新，資本飽食著家長們因愛而生的焦慮情緒。

4、學習要勞逸結合 現(xiàn)在很多父母都讓孩子在校外培養(yǎng)各種各樣的技能，這樣的想法是沒有錯的，但是不能剝奪孩子們放松的時間，孩子不是學習的工具，他們也有自己的思想和自己的時間。

教育部有哪些機構

1、教育部的主要機構包括：教育部辦公廳、政策法規(guī)司、發(fā)展規(guī)劃司等。詳細解釋 教育部辦公廳：這是教育部日常工作的綜合協(xié)調部門，負責協(xié)助處理重要行政事務、文件管理等工作。該部門主要任務是保障教育部各機構的日常運轉和信息傳遞的暢通高效。

2、制定全國教育事業(yè)發(fā)展的中長期規(guī)劃；負責全國教育基本信息統(tǒng)計、分析；負責高等學校管理體制改革和布局、結構的調整；擬定普通高等學校招生計劃，研究提出各類高等學校設置標準，審核高等學校的設置、撤銷和更名；負責教育部直屬高等學校的有關工作；管理直屬高等學校和直屬單位的基建投資。

3、教育局：為公眾提供與教育相關的資訊，包括學前教育，小學，中學，高中后教育等；教工委：全稱為“教育工作委員會”，是政府下屬機構，主管教育行政管理工作，領導教師備課。

4、教育機構有市招辦、市教科所、市技裝所三個直屬單位。機構設置一般是：辦公室、人事處、督導室、機關黨委、政策法規(guī)處、計劃財務處、職教處、成教處、師訓處、體藝衛(wèi)處宣教處、老干部處、社會辦學管理處、監(jiān)審處機關工會。

民辦培訓機構和民辦學校有什么區(qū)別?

1、其中，民辦學校性質的機構具備教育部門頒發(fā)的辦學許可證，具備學歷教育資格，而民辦培訓機構則不具備頒發(fā)學歷資格。民辦培訓機構不具備學歷發(fā)放能力，一些機構通過全日制自考培訓名義招生，實際上學生獲得的學歷是由自考途徑獲得，而非由該機構直接發(fā)放。此類機構雖提供全日制學習，但并非合法發(fā)證機構。

2、總體而言，民辦學校與培訓機構在辦學性質、教育目標以及課程設置等方面存在顯著差異。民辦學校更注重全面素質的培養(yǎng)，而培訓機構則更專注于技能或知識的傳授。

3、民辦學校與培訓機構在教育領域扮演著不同角色，理解兩者之間的區(qū)別對于家長和學生而言至關重要。民辦學校提供從幼兒園到高等教育的完整教育鏈。它們在教育體系中扮演著基礎教育、中等教育和高等教育的角色。

4、民辦學校和培訓機構的包含關系大家普遍認為民辦學校就是有些規(guī)模的私立學校，但培訓機構也是可以申請民辦學校的。2018年國家對校外培訓機構的相關證件資質進行了嚴查和規(guī)范，要求所有的校外培訓機構都要擁有民辦教學許可證，擁有證書后培訓機構就成為了民辦學校。

5、這兩種學校的區(qū)別在于舉辦主體、管理、服務對象和教學設施。舉辦主體，民辦學校是由國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經(jīng)費，面向社會依法舉辦的學校或其他教育機構。私立學校則更多地體現(xiàn)為經(jīng)濟和教育的結合體，其資金來源主要為私立組織。

人設部和教育部下屬職業(yè)院校哪家多?

教育局的多是職高、中專等。人社局的，是技工學校類。他們都屬于中等職業(yè)教育，畢業(yè)證功效相同，學歷相當于普通高中。五年制有兩種：一種是技能教育，如高級技工、預備技師等，推薦。另一種是學歷教育，連讀，發(fā)成教大專，含金量低，不推薦。

職高屬于教育部主管，而技校屬于國家人力資源和社會保障部主管。教育部門不同：普通職業(yè)高中是屬當?shù)氐慕逃只蛑鬓k學校主管。而技工學校是屬于中華人民共和國人力資源和社會保障部主管，會發(fā)現(xiàn)三者頒發(fā)的證書在印發(fā)部門上也是不一樣。

職業(yè)院校歸教育部門管理，屬于學歷教育，技工學校歸勞動部門管理，屬于職業(yè)教育，前者取得本科、?？频葘W歷證書，后者取相關工種的職業(yè)資格證書。都承認，都有高級職稱，層次一樣。

技校和職業(yè)學院有什么區(qū)別嗎?

性質不同 技校：指技校，屬于中等技術教育，培養(yǎng)中等技術工人，水平相當于高中，而高級技校屬于高等職業(yè)教育，培養(yǎng)高技能工人，同相當于大學的水平。職業(yè)學校：指職業(yè)技術學校，是以職業(yè)技能培訓、提高勞動力就業(yè)水平為重點的學校。

職業(yè)技術學院通常被定義為大專院校，而技校則多指中專院校。盡管兩者都致力于職業(yè)技能教育，但它們之間存在顯著差異。廣義上的技校范疇涵蓋了中等職業(yè)學校和高等職業(yè)技術學院。因此，我們不能簡單地將技校等同于職業(yè)技術學院。學院與學校雖僅一字之差，但背后代表的教育層次和目標卻大相徑庭。

技校和職業(yè)學校區(qū)別如下：中專：中等專業(yè)學校通常是在九年制義務教育結束后進行，在級別上相當于高中。職校：通過技能考核，合格后可以得到國家認可中專學歷。

職業(yè)學校與技校的區(qū)別在于學制不同、招生對象不同、舉辦方不同以及畢業(yè)發(fā)證不同。職業(yè)學校注重學生的職業(yè)技能培養(yǎng)，以就業(yè)為目標，學制通常為3年。技校則更側重于技術訓練，培養(yǎng)技術工人的技能，學制也多為3年。

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