幼兒教育觀察研究方法與注意事項(xiàng)（幼兒教育學(xué)的觀察法）

今天給各位分享幼兒教育觀察研究方法與注意事項(xiàng)的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)幼兒教育學(xué)的觀察法進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、幼兒教育學(xué)的研究方法
• 2、談?dòng)變航處熑绾巫鲇^察記錄
• 3、學(xué)前教育科學(xué)研究中的觀察活動(dòng)應(yīng)注意哪些問(wèn)題
• 4、舉例說(shuō)明學(xué)前教育觀察研究應(yīng)注意的問(wèn)題
• 5、幼兒教師在進(jìn)行教育研究的過(guò)程中,應(yīng)注意哪些策略
• 6、觀察幼兒時(shí)有哪些要注意的地方?

幼兒教育學(xué)的研究方法

幼兒教育學(xué)常用的研究方法有調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法。

幼兒教育學(xué)的研究方法有哪些如下：學(xué)前教育學(xué)的研究方法：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法等。(1)觀察法是研究者憑借自己的感覺(jué)器官和其他輔助工具，有目的、有計(jì)劃地考察學(xué)生或教育現(xiàn)象等研究對(duì)象的一種研究方法。

幼兒教育的基本研究方法：觀察法。觀察法是有目的、有計(jì)劃地觀察幼兒在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，包括言語(yǔ)、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析幼兒心理發(fā)展的規(guī)律和特征的研究方法。觀察法是兒童心理研究最基本的方法。調(diào)查法。

幼兒教育學(xué)的研究方法如下：觀察法 觀察法是有計(jì)劃地對(duì)被觀察者的活動(dòng)、行為和語(yǔ)言及其發(fā)生的條件進(jìn)行觀察，以研究其心理活動(dòng)的方法。學(xué)前兒童的心理活動(dòng)有突出的外顯性，通過(guò)觀察其外部行為，可以了解他們的心理活動(dòng)。因此，觀察法是學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)研究最基本、最普遍的一種方法。

觀察法：觀察法是學(xué)前教育學(xué)中最常用的研究方法之一。研究者通過(guò)觀察幼兒在不同情境下的行為、互動(dòng)、學(xué)習(xí)方式等，獲取數(shù)據(jù)。觀察可以是結(jié)構(gòu)化的，也可以是非結(jié)構(gòu)化的，可以是實(shí)地觀察，也可以是錄像觀察。

談?dòng)變航處熑绾巫?a href="http://www.christopherarmstrongphotography.com/tags-%E8%A7%82%E5%AF%9F%E8%AE%B0%E5%BD%95.html">觀察記錄

需要敏銳的眼光、細(xì)致的觀察力和耐心。只有真正地去觀察孩子，才能發(fā)現(xiàn)他們的想法、感情和需求，從而更好地引導(dǎo)他們。因此，在平時(shí)的工作中，教師需要時(shí)刻保持警覺(jué)，關(guān)注孩子一舉一動(dòng)。同時(shí)，也需要注意觀察環(huán)境、活動(dòng)情況等方面，因?yàn)檫@些也會(huì)對(duì)孩子的行為產(chǎn)生影響。 記錄準(zhǔn)確 記錄是觀察的重要組成部分。

觀察要有一定的方法，要根據(jù)觀察的目的確定觀察方法。比如是個(gè)案研究，一般采取針對(duì)性地追蹤研究。如果要想了解小班幼兒的同伴交往情況，則需要由點(diǎn)到面的全面觀察。

幼兒的習(xí)性、表現(xiàn)、動(dòng)作等都非常具體，所以幼兒觀察記錄一定要做到具體細(xì)節(jié)的描述，避免感性貪圖而忘記作為教育工作者所應(yīng)有的精確描述。例如：觀察孩子的手指握筆是否正確、日常飲食是否均衡等。語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)明扼要：語(yǔ)言生動(dòng)和簡(jiǎn)明扼要相輔相成，是描述好幼兒觀察記錄的重要保證。

學(xué)前教育科學(xué)研究中的觀察活動(dòng)應(yīng)注意哪些問(wèn)題

1、觀察的對(duì)象要符合幼兒的接受能力；要由適當(dāng)?shù)?、特別的導(dǎo)入方式；對(duì)觀察對(duì)象的解釋要簡(jiǎn)單明了和科學(xué)；研究者對(duì)被觀察者的言行舉止要科學(xué)分析，對(duì)其所提的問(wèn)題要科學(xué)的

2、因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該時(shí)刻注意培養(yǎng)幼兒的想象力，使他們思維活躍、想象豐富、富有創(chuàng)造力。作為教師的我一邊吸取營(yíng)養(yǎng)，一邊進(jìn)行探索實(shí)踐： 一，設(shè)計(jì)貼近幼兒生活的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。 曾有人這樣比喻：孩子是腳，教育(方法)是鞋，教育者是造鞋人。

3、明確觀察目的：在進(jìn)行學(xué)前教育觀察研究時(shí)，首先應(yīng)確立清晰的觀察目標(biāo)。這包括確定觀察的對(duì)象、內(nèi)容以及預(yù)期達(dá)到的研究目的。若觀察目的模糊不清，容易導(dǎo)致觀察結(jié)果不全面、不準(zhǔn)確。堅(jiān)持客觀公正：觀察過(guò)程中應(yīng)保持客觀中立，避免受到主觀偏見(jiàn)的影響。

4、一，要有明確的觀察目的。即要弄清楚自己要觀察什么，達(dá)到什么目的，避免遺漏重要部分。如果觀察目的不明確，看到什么就記什么，往往容易出現(xiàn)顧此失彼，丟三落四的現(xiàn)象。二，要有正確的指導(dǎo)思想。觀察要客觀，不應(yīng)帶有任何預(yù)期的主觀傾向和偏見(jiàn)。三，要善于記錄，便于整理。

舉例說(shuō)明學(xué)前教育觀察研究應(yīng)注意的問(wèn)題

明確觀察目的：在進(jìn)行學(xué)前教育觀察研究時(shí)，首先應(yīng)確立清晰的觀察目標(biāo)。這包括確定觀察的對(duì)象、內(nèi)容以及預(yù)期達(dá)到的研究目的。若觀察目的模糊不清，容易導(dǎo)致觀察結(jié)果不全面、不準(zhǔn)確。堅(jiān)持客觀公正：觀察過(guò)程中應(yīng)保持客觀中立，避免受到主觀偏見(jiàn)的影響。

一，要有明確的觀察目的。即要弄清楚自己要觀察什么，達(dá)到什么目的，避免遺漏重要部分。如果觀察目的不明確，看到什么就記什么，往往容易出現(xiàn)顧此失彼，丟三落四的現(xiàn)象。二，要有正確的指導(dǎo)思想。觀察要客觀，不應(yīng)帶有任何預(yù)期的主觀傾向和偏見(jiàn)。三，要善于記錄，便于整理。

對(duì)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展不利影響限制幼兒的創(chuàng)造力的發(fā)展教師的創(chuàng)造意識(shí)直接影響幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，沒(méi)有創(chuàng)造性的教師，培養(yǎng)不出具有創(chuàng)造思維的孩子；具有創(chuàng)造意識(shí)的教師，會(huì)把培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維滲透在一日生活之中，有很強(qiáng)的隨機(jī)性、觀察能力，使幼兒養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)思考的好品質(zhì)。

幼兒教師在進(jìn)行教育研究的過(guò)程中,應(yīng)注意哪些策略

1、那么，我們幼兒教師在進(jìn)行教育研究的過(guò)程中，應(yīng)注意哪些策略呢？ 要努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，為進(jìn)行教育研究打下良好的基礎(chǔ) 幼兒園的教育研究是在理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，以解決教育實(shí)踐問(wèn)題為主要目的的研究活動(dòng)。我們要進(jìn)行教育研究，就必須具有一定教育科研理論素質(zhì)。

2、**積極參與教研活動(dòng)**：- 主動(dòng)參與幼兒園和地區(qū)的教研活動(dòng)，如教學(xué)觀摩、研討會(huì)議、工作坊等。- 與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。 **培養(yǎng)研究能力**：- 學(xué)習(xí)和運(yùn)用教育研究方法，開(kāi)展課堂教學(xué)觀察和反思，分析教學(xué)效果。- 可能的話，參與或主導(dǎo)小型的教育研究項(xiàng)目，探索教育教學(xué)問(wèn)題。

3、確定研究主題和問(wèn)題 首先，幼兒園教師需要明確研究的主題和問(wèn)題。在確定主題和問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該充分考慮幼兒的需求和實(shí)際情況，并盡可能地與家長(zhǎng)和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，以確保研究的實(shí)用性和可操作性。制定研究計(jì)劃和方案 確定研究主題和問(wèn)題后，教師需要制定具體的研究計(jì)劃和方案。

4、問(wèn)題引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想和假設(shè)。面對(duì)問(wèn)題，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，分析和預(yù)想事物及現(xiàn)象的成因、設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方法。這是幼兒探索研究的重要環(huán)節(jié)，是真正動(dòng)腦思考、解決問(wèn)題的一個(gè)重要過(guò)程。觀察實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒利用操作材料進(jìn)行驗(yàn)證。

觀察幼兒時(shí)有哪些要注意的地方?

1、選擇合適的觀察環(huán)境：觀察應(yīng)在自然、輕松的環(huán)境中進(jìn)行，避免對(duì)幼兒產(chǎn)生不必要的壓力和干擾。保持客觀公正的態(tài)度：觀察者應(yīng)摒棄主觀臆斷，以客觀、公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)觀察對(duì)象，確保觀察結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2、保持開(kāi)放心態(tài)： 保持對(duì)觀察對(duì)象的開(kāi)放心態(tài)，不陷入主觀臆斷。盡量避免急于下結(jié)論，而是給予幼兒更多的表達(dá)和展示自己特質(zhì)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)同理心： 嘗試從幼兒的角度去理解他們的感受和需求。這需要教師培養(yǎng)同理心，更好地融入幼兒的情感世界。

3、觀察前觀察者要做好準(zhǔn)備。明確觀察的目的任務(wù)，制定好觀察計(jì)劃及記錄要求等。觀察時(shí)盡量讓兒童處在自然狀態(tài)，最好不讓兒童意識(shí)到自己是觀察對(duì)象。觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀。不僅要記錄學(xué)前兒童行為本身，而且還要記錄行為的前因后果和發(fā)生的環(huán)境條件，不要帶有研究者的個(gè)人情感。

4、穿寬松的衣褲及合腳的鞋子，不穿有繩子的衣服，女孩活動(dòng)時(shí)不戴頭箍等。在快速奔跑時(shí)，不低頭猛沖，以免與別人碰撞、摔傷；不推搡別人；追逐跑和上、下樓梯時(shí)不手拉手；運(yùn)動(dòng)時(shí)和別人保持適宜距離；不用運(yùn)動(dòng)器械揮擊別人等。

5、幼兒觀察力的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)觀察周圍活動(dòng)的興趣。有時(shí)候孩子觀察事物的時(shí)間短暫一下就沒(méi)有興趣了，這可能是孩子感到疲勞的緣故。研究表明，人在觀察事物時(shí)，大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域就產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮中心，對(duì)所觀察的事物給與最清晰的反映，而這種集中注意的觀察是很疲勞的。

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