強(qiáng)化特殊教育,強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展,讓每一個(gè)特殊兒童煥發(fā)生命精彩

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于強(qiáng)化特殊教育的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹強(qiáng)化特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 哪幾類特殊兒童需要接受特殊教育？
2. 特殊教育是冷門專業(yè)嗎？
3. 特殊教育專業(yè)怎么樣？
4. 廬陽區(qū)特殊教育中心是做什么的？

哪幾類特殊兒童需要接受特殊教育？

經(jīng)查閱資料，一般是有殘疾和障礙的適齡期兒童需要接受特殊教育。具體是指智能障礙、視覺障礙、聽覺障礙、語言障礙、肢體障礙、身體病弱、嚴(yán)重情緒障礙、學(xué)習(xí)障礙、多重障礙、自閉癥、發(fā)展遲緩以及其他顯著障礙等12類特殊兒童少年需要接受特殊教育。

　　特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育，它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們?cè)鲩L知識(shí)、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才?！　√厥饨逃?，從廣義來說，應(yīng)該分為兩類：一類是有聽力障礙、視覺障礙和智力障礙的殘疾兒童需要進(jìn)行特殊教育；此外有特長，比如藝術(shù)、體育等方面特長的兒童也要進(jìn)行加強(qiáng)特長培養(yǎng)的特殊教育。從狹義來說，特殊教育只是指有聽力障礙、視覺障礙和智力障礙的殘疾兒童需要進(jìn)行有針對(duì)性的教育。但目前而言，談及特殊教育基本上都是指狹義上的特殊教育?！　∧敲?，從狹義的特殊教育來看，我國實(shí)施特殊教育的對(duì)象主要是盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，設(shè)有盲聾啞學(xué)校、低能兒學(xué)?；虻统和?、弱智兒童班，以及工讀學(xué)校等?！　≡肝业幕卮鹂梢詭椭鉀Q問題，如果滿意，請(qǐng)采納！

特殊教育是冷門專業(yè)嗎？

不是，
好就業(yè)

因?yàn)殡S著社會(huì)對(duì)特殊教育的重視程度不斷提高，特殊教育?？频漠厴I(yè)生就業(yè)前景較好。

但是，目前特殊教育資源不足，教育機(jī)構(gòu)和教育者對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)和理解還需要加強(qiáng)，特殊教育?？频?a href="http://www.christopherarmstrongphotography.com/tags-%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%B4%A8%E9%87%8F.html">教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容也需要不斷改進(jìn)。

特殊教育專業(yè)怎么樣？

特殊教育專業(yè)很好，隨著社會(huì)對(duì)特殊教育的重視程度不斷提高，特殊教育?？频漠厴I(yè)生就業(yè)前景較好，教育機(jī)構(gòu)和教育者對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)和理解還需要加強(qiáng)，特殊教育?？频慕虒W(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容也需要不斷改進(jìn)。

廬陽區(qū)特殊教育中心是做什么的？

特殊教育中心是各縣（市、區(qū)）教育行政部門具體指導(dǎo)隨班就讀工作的職能部門。特殊教育中心應(yīng)由特殊教育專業(yè)人士組成。特殊教育中心的主要職能為：

一、建立縣（市、區(qū)）的隨班就讀管理網(wǎng)絡(luò)及工作制度。建立縣（市、區(qū)）特殊教育中心、學(xué)校隨班就讀工作小組、學(xué)校隨班就讀資源教室的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。建立縣（市、區(qū)）特殊教育中心工作制度、普通學(xué)校隨班就讀工作管理制度、普通學(xué)校資源教室管理制度，加強(qiáng)對(duì)普通學(xué)校隨班就讀工作的規(guī)范管理。

二、加強(qiáng)對(duì)普通學(xué)校隨班就讀的過程性指導(dǎo)和技術(shù)支持，對(duì)本縣（市、區(qū)）的隨班就讀教育安置、課程安排、康復(fù)訓(xùn)練、個(gè)案訓(xùn)練、評(píng)價(jià)方式、測試評(píng)估等工作進(jìn)行指導(dǎo)。幫助學(xué)校制定個(gè)別化教育計(jì)劃，協(xié)同召開學(xué)生能力發(fā)展綜合分析研究會(huì)，指導(dǎo)隨班就讀教師開展隨班就讀學(xué)生的個(gè)別化教育，對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理和個(gè)案指導(dǎo)。

三、組織開展本縣（市、區(qū)）普通學(xué)校隨班就讀師資培訓(xùn)，提升普通學(xué)校教師特殊教育理論水平和隨班就讀專業(yè)能力。加強(qiáng)教科研工作，組建隨班就讀學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，每學(xué)期定期開展隨班就讀教研活動(dòng)；深入學(xué)校聽課、評(píng)課，了解和指導(dǎo)隨班就讀課堂教學(xué)，對(duì)隨班就讀工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行研究；加強(qiáng)校際聯(lián)系，搭建交流平臺(tái)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，交流經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)學(xué)校的隨班就讀工作成果。

四、提供專業(yè)測試與服務(wù)。特殊教育中心應(yīng)協(xié)助普通學(xué)校開展隨班就讀學(xué)生的篩查與診斷，指導(dǎo)普通學(xué)校開展隨班就讀教育評(píng)估，提出教育建議，滿足隨班就讀學(xué)生的教育需求。根據(jù)隨班就讀學(xué)生康復(fù)需求，利用區(qū)域內(nèi)康復(fù)資源，為隨班就讀學(xué)校提出康復(fù)訓(xùn)練建議和康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。與隨班就讀學(xué)生家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，對(duì)隨班就讀家長進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)家庭訓(xùn)練，為有需要的家長提供咨詢服務(wù)。

到此，以上就是小編對(duì)于強(qiáng)化特殊教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于強(qiáng)化特殊教育的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。