幼兒教育特性,幼兒教育特性有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育特性的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育特性的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？
2. 什么是幼兒園課程?幼兒園課程的特點(diǎn)是什么？
3. 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育中講述活動(dòng)的特點(diǎn)有哪些呢？

幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？

幼兒園教育的特點(diǎn)是基礎(chǔ)性、啟蒙性、全面性、生活性、活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性。

1、基礎(chǔ)性：

從教育體質(zhì)的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時(shí)的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、啟蒙性：

從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開(kāi)腳步走向社會(huì)的開(kāi)始，因此幼兒課程不尋求傳授知識(shí)的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗(yàn)關(guān)于自然，社會(huì)與人類(lèi)的最淺顯的知識(shí)和觀念，幫助幼兒認(rèn)識(shí)她們周?chē)氖澜?，開(kāi)啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個(gè)性和品質(zhì)。

3、全面性：

幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)，要具有全面性。

4、生活性：

幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識(shí)、習(xí)得態(tài)度；體驗(yàn)情感，形成個(gè)性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內(nèi)容要來(lái)自于幼兒生活，課程實(shí)施要貫穿于幼兒生活。

5、活動(dòng)性：

什么是幼兒園課程?幼兒園課程的特點(diǎn)是什么？

幼兒園課程是從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和特定的社會(huì)文化背景出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地組織和實(shí)施并貫穿于幼兒一日生活的課程，這是幼兒園施加教育影響的一種中介，以引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒朝著社會(huì)所需要的人才的方向發(fā)展。那么幼兒園課程的特點(diǎn)有：

　　1、幼兒園課程的基礎(chǔ)性、啟蒙性：幼兒園課程的對(duì)象是3- 6歲的幼兒，3- 6歲的幼兒身心發(fā)展迅速、好奇心強(qiáng)、有強(qiáng)烈的求知欲是這個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)也為他們探索世界提供了基本的條件。幼兒園課程承擔(dān)著開(kāi)啟幼兒的心靈與智慧、使幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)的重任。

　　2、幼兒園課程的全面性、生活性。幼兒園教育要適合幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律與特點(diǎn)，這是對(duì)幼兒園課程適宜發(fā)展性的詮釋。幼兒園課程的任何一個(gè)結(jié)構(gòu)要素都受幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)的制約。

　　3、幼兒園課程的整合性：幼兒園課程要從幼兒的發(fā)展需要和發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，以幼兒為本。適宜發(fā)展并不等于適應(yīng)發(fā)展，并不表示要一味迎合、遷就幼兒現(xiàn)在的身心發(fā)展水平。幼兒園的任務(wù)是使幼兒逐漸形成良好的社會(huì)性和個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒更健康、更和諧地發(fā)展。適宜與促進(jìn)本身就意味著適宜發(fā)展是“手段”，而促進(jìn)發(fā)展才是目的。

　　4、幼兒園課程的活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性：幼兒園課程具有基礎(chǔ)性，也具有非義務(wù)性，這是由學(xué)前機(jī)構(gòu)教育的非義務(wù)性質(zhì)決定的。它不具有強(qiáng)制性和普遍性，也就是說(shuō)，幼兒園課程不是所有3~6幼兒都必須學(xué)習(xí)和完成的“任務(wù)”。幼兒園教育的非義務(wù)性，使得幼兒園課程具有很大的靈活性。當(dāng)然，這種靈活性不是隨心所欲的，是以國(guó)家有關(guān)教育政策為指導(dǎo)，以幼兒身心學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律為依據(jù)的，它為教師和課程工作者留出了巨大的創(chuàng)造空間。

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育中講述活動(dòng)的特點(diǎn)有哪些呢？

1、講述活動(dòng)具備一定的憑借物：憑借物是指講述活動(dòng)中教師為兒童準(zhǔn)備的或兒童自己參與準(zhǔn)備的圖片、實(shí)物、情境等。

2、講述活動(dòng)有相對(duì)正式的語(yǔ)言環(huán)境：講述活動(dòng)為兒童提供的是一種學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較正式的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)話的場(chǎng)臺(tái)。

3、講述活動(dòng)的目的是鍛煉獨(dú)白語(yǔ)言：講述的獨(dú)白語(yǔ)言特性，要求兒童的口頭語(yǔ)言表述經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程。

4、講述活動(dòng)需要調(diào)動(dòng)兒童的多種能力：講述時(shí),兒童需要感知理解一定的憑借物,借助對(duì)這一憑借物的認(rèn)識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn),構(gòu)思組織自己的獨(dú)白語(yǔ)言,從而獨(dú)立完整地編碼。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育特性的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育特性的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。