幼兒教育的核心素養(yǎng)是哪些（幼兒教育的核心素養(yǎng)是哪些）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒教師五項(xiàng)基本功
• 2、幼兒教師必備的5個(gè)核心素養(yǎng)?
• 3、幼師需要具備哪些素養(yǎng)?
• 4、如何通過(guò)科學(xué)的教育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)?
• 5、幼兒園語(yǔ)言核心素養(yǎng)是什么

幼兒教師五項(xiàng)基本功

幼兒教師的基本功涵蓋了多個(gè)重要方面：首先，教育教學(xué)能力是幼兒教師的核心素養(yǎng)。教師需精通課程設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃、課堂管理以及學(xué)生評(píng)估等教學(xué)技巧。同時(shí)，了解不同年齡階段的兒童發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)策略。教育心理學(xué)知識(shí)的掌握同樣關(guān)鍵，以便有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)其全面發(fā)展。

五項(xiàng)基本功為：考試命題與試卷分析、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與運(yùn)用、教材分析與教案編寫(xiě)、教師言語(yǔ)表達(dá)、心理健康教育指導(dǎo)。教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識(shí)，而是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際及教育目標(biāo)、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過(guò)特定的途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，教師這種角色是一種性質(zhì)復(fù)雜的職業(yè)角色。

幼兒教師基本功有：聲樂(lè)（唱歌）、舞蹈、繪畫(huà)（素描水粉等）、講故事、鋼琴、說(shuō)課、理論（幼兒教育學(xué)心理學(xué)）、教育計(jì)劃制定能力、班級(jí)組織與管理能力等等。幼兒園工作計(jì)劃中，家長(zhǎng)工作計(jì)劃已是重要內(nèi)容。共同教育好幼兒，使幼兒的全面素質(zhì)得到提高，這不只是幼兒老師的責(zé)任。想要達(dá)到家園互動(dòng)，共同教育。

幼兒教師應(yīng)具備的基本功包括：聲樂(lè)（如唱歌）、舞蹈、繪畫(huà)（涵蓋素描、水粉等）、講故事、鋼琴演奏、說(shuō)課、掌握幼兒教育學(xué)與心理學(xué)等理論知識(shí)、制定教育計(jì)劃的能力、以及班級(jí)組織與管理的能力等。 在幼兒園的工作計(jì)劃中，家長(zhǎng)工作計(jì)劃占據(jù)了重要的位置。

教師五項(xiàng)基本功是指教師的思想政治水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素養(yǎng)、組織協(xié)調(diào)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力。思想政治水平：教師的思想政治水平是指教師的思想觀念、道德水平和政治思想素養(yǎng)，是其立德樹(shù)人、培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德養(yǎng)成的基石。

美育，從教師的儀容開(kāi)始；德育，從教師的言行開(kāi)始。美學(xué)中有一個(gè)重要命題：審美對(duì)象決定審美主體。教師是學(xué)生的重要他人，教師在儀態(tài)、表情、口語(yǔ)表達(dá)、著裝、眼神等方面的修煉就很有價(jià)值。 儀態(tài)是指人的舉手投足、站行坐臥的姿態(tài)。古人講，要站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。

幼兒教師必備的5個(gè)核心素養(yǎng)?

教師必備的5個(gè)核心素養(yǎng)是信念素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育藝術(shù)、創(chuàng)新素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。教育必須有信仰，沒(méi)有信仰就不成其為教育，只有有了教育的信仰，才能實(shí)現(xiàn)教書(shū)和育人的統(tǒng)一，不僅僅是授課，更多的是和學(xué)生交流，去傾聽(tīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是教師贏得學(xué)生尊敬的前提條件之一，也是教師成為名師的必備條件。

首先，教育教學(xué)能力是幼兒教師的核心素養(yǎng)。教師需精通課程設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃、課堂管理以及學(xué)生評(píng)估等教學(xué)技巧。同時(shí)，了解不同年齡階段的兒童發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)策略。教育心理學(xué)知識(shí)的掌握同樣關(guān)鍵，以便有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)其全面發(fā)展。其次，溝通交流能力是幼兒教師的必備素質(zhì)。

教師必備的5個(gè)核心素養(yǎng)：人文底蘊(yùn)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點(diǎn)。科學(xué)精神。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。

有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派。有高度的責(zé)任感和事業(yè)心：對(duì)幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)尊重每一個(gè)幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻(xiàn)身精神，勇于吃苦，為了工作不計(jì)較個(gè)人得失；能意識(shí)到自己的工作與幼兒園、企業(yè)、國(guó)家的命運(yùn)、前途和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

幼兒為本 尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)全面健康地成長(zhǎng)。師德為先 熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。

教師必備素養(yǎng) 人格素養(yǎng) 身心健康，完美的人格態(tài)度，忠于教育，正確的價(jià)值取向，育人為本，良好的職業(yè)操守，學(xué)高身正，高尚的品德言行，一專(zhuān)多能，多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，精通業(yè)務(wù)，嫻熟的教學(xué)藝術(shù)。

幼師需要具備哪些素養(yǎng)?

有高度的責(zé)任感和事業(yè)心：對(duì)幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)尊重每一個(gè)幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻(xiàn)身精神，勇于吃苦，為了工作不計(jì)較個(gè)人得失；能意識(shí)到自己的工作與幼兒園、企業(yè)、國(guó)家的命運(yùn)、前途和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

幼兒園教師要具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心，責(zé)任心是做好幼師的必備要素，要把幼兒園教師當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。無(wú)論在任何情況下，我們都要竭盡全力把幼教工作做好。當(dāng)家長(zhǎng)把心愛(ài)的寶貝交給我們的時(shí)候，我們一定要對(duì)孩子負(fù)責(zé)到底，以孩子為中心，服務(wù)好幼兒，對(duì)家長(zhǎng)有交待。

專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：掌握幼兒教育理論、心理知識(shí)、教學(xué)方法等，了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律。 人格素養(yǎng)：良好的道德品質(zhì)與個(gè)人修養(yǎng)，具備愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。 技能素養(yǎng)：具備良好的組織能力、溝通能力、觀察能力，以及繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)技能。

幼兒教育理論知識(shí)：幼師需要掌握幼兒教育的理論知識(shí)和教學(xué)方法，了解不同年齡段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以便更好地進(jìn)行教育和照顧。 藝術(shù)技能：幼師需要具備一定的藝術(shù)技能，如音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等，以便在日常教學(xué)和活動(dòng)中與孩子進(jìn)行有效的互動(dòng)。

如何通過(guò)科學(xué)的教育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)?

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方式，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察周?chē)氖挛?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考解決方法。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)講故事、唱歌、朗誦等方式，讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法和感受，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、學(xué)科活動(dòng)要體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)性，讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的獲得來(lái)重構(gòu)知識(shí)；要體現(xiàn)主體性，尊重學(xué)生的主動(dòng)精神，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，而不是“被活動(dòng)”；要體現(xiàn)校本性，應(yīng)該結(jié)合不同區(qū)域和環(huán)境的特點(diǎn)選擇資源和組織活動(dòng)；要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，充分體現(xiàn)活動(dòng)的教育性，在核心素養(yǎng)的目標(biāo)下，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容和特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

3、首先，要在日常生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。要讓孩子早睡早起，給孩子制定一個(gè)合理作習(xí)時(shí)間制度，要求孩子必須遵守，按時(shí)睡按時(shí)起。早上入園時(shí)自己把小書(shū)包整齊的放在指定位置。吃飽完飯后，讓幼兒學(xué)習(xí)用碗接著擦桌子，收小椅子。其次，在教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、在幼兒園教育中，區(qū)域活動(dòng)扮演著重要角色，它不僅能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，還能促進(jìn)其核心素養(yǎng)的發(fā)展。首先，教師應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)合理的情境，使幼兒迅速融入活動(dòng)，這種情境應(yīng)與幼兒日常生活緊密相連，讓幼兒在熟悉的環(huán)境中探索，從而提升他們的領(lǐng)悟能力和實(shí)踐能力。

5、幼兒園可以通過(guò)生活情景劇、主題繪本閱讀等形式，嘗試開(kāi)展幼兒心理健康與社會(huì)情感能力培養(yǎng)的相關(guān)活動(dòng)，提升幼兒教師的共情能力。同時(shí)，幼兒園應(yīng)該高度重視家園共育工作，切實(shí)提升家長(zhǎng)的共情意識(shí)和共情能力，以共同促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

幼兒園語(yǔ)言核心素養(yǎng)是什么

1、詞匯能力，幼兒能夠理解和使用一定數(shù)量的詞匯，能夠正確地使用常用的詞匯表達(dá)自己的意思。語(yǔ)法能力，幼兒能夠理解和使用一定的語(yǔ)法規(guī)則，能夠正確地構(gòu)造簡(jiǎn)單的句子。語(yǔ)用能力，幼兒能夠理解和運(yùn)用語(yǔ)言的交際功能，能夠根據(jù)不同的情境和目的使用不同的語(yǔ)言表達(dá)方式。

2、培養(yǎng)孩子社交能力（語(yǔ)言能力—社會(huì)交往）其實(shí)，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗(yàn)，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個(gè)很好的氛圍，教他們?cè)鯓颖３钟颜x，教他們?cè)跊](méi)有教師和爸爸媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨(dú)立解決小伙伴之間的沖突。

3、有高度的責(zé)任感和事業(yè)心：對(duì)幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)尊重每一個(gè)幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻(xiàn)身精神，勇于吃苦，為了工作不計(jì)較個(gè)人得失；能意識(shí)到自己的工作與幼兒園、企業(yè)、國(guó)家的命運(yùn)、前途和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

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