國防教育自編教材,國防教育自編教材有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于國防教育自編教材的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹國防教育自編教材的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是國家教育行政部門制定的某一學(xué)科或危險的？
2. 國家為什么不把中醫(yī)納入小學(xué)教材，從小培養(yǎng)孩子的興趣？

什么是國家教育行政部門制定的某一學(xué)科或危險的？

課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育行政部門制定的某一學(xué)科或?qū)W習(xí)領(lǐng)域的課程綱領(lǐng)性文件，它規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，并提出教學(xué)建議和評價建議。

國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價建議。

制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)各門課程的特點，結(jié)合具體內(nèi)容，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國防教育，加強思想品質(zhì)和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要倡導(dǎo)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。

國家為什么不把中醫(yī)納入小學(xué)教材，從小培養(yǎng)孩子的興趣？

冒然加一句： 中醫(yī)能傳用幾千年 說明其實效和正確內(nèi)涵 不然中華的繁衍生息就難以走到今天 個人妄言 西醫(yī)早晚會會盟或加入中醫(yī) 因為西醫(yī)治表不治本 中醫(yī)透徹準(zhǔn)確的研究了人體的整體的生理機能系統(tǒng) 卻落后于不能自圓其說 而不再傳承就無法成全理論體系 那可是丟西瓜保芝麻啊！而現(xiàn)在中醫(yī)的理論觀念 建立在舊文化的邏輯觀念上 與現(xiàn)代科學(xué)理論體系有沖突 不便裹進義務(wù)教育內(nèi)容 靠民間的耳傳心授來繼承了

我個人認(rèn)為，這與崇洋媚外和國家建立時代有關(guān)系，不是不想，是因為我們要學(xué)習(xí)的東西太多。

一：我們先來說說我們的祖國，我們1949年建立新中國，從甲午戰(zhàn)爭開始到新中國的建立，我們經(jīng)過了百多年的屈辱，西方列強不斷的侵略，我們也不斷的把他們的思想強加于我們，汪精衛(wèi)政府當(dāng)時要廢除中醫(yī)，如果不是新中國的建立，毛主席適時的阻止，我想中醫(yī)醫(yī)學(xué)，連現(xiàn)在的局面都不可能有，更不要想非典和新冠有中醫(yī)的參加。

二：當(dāng)時的戰(zhàn)爭年代需要的是外科比較多一些，我們那時比較落后，西方列強就用一句不科學(xué)，讓中醫(yī)再次沒落了下去，我們的經(jīng)濟也比較落后，我們要學(xué)習(xí)的東西很多工業(yè)，農(nóng)業(yè)，科學(xué)技術(shù)，國防裝備，這些都需要人才，首先我們要大力發(fā)展經(jīng)濟，中醫(yī)的培養(yǎng)也需要一個漫長的過程， 西醫(yī)的模式可以簡單快速的復(fù)制和發(fā)展。

三：利益鏈太多，這我應(yīng)該就不用說了吧，反對的聲音肯定也比較多，這些聲音也大部分在高層，落后的狀態(tài)造成我們對自己的不自信，這是很正常的，再加上西方的宣傳，中醫(yī)學(xué)的狀況就不言而喻了，國家又怎么可能把中醫(yī)納入學(xué)習(xí)中呢？

四：就不得不說說崇洋媚外了，看看現(xiàn)在中國已經(jīng)足夠強大了，還有那么多比較有文化了高層的人在為西方列強說話，為什么崇洋媚外？在這方面我覺得英語教育起到了一個不小的推動作用。

最后我想說，通過這次新冠疫情中醫(yī)學(xué)走向?qū)W校，是一個不可逆轉(zhuǎn)和撼動的趨勢。祝愿我們的中醫(yī)學(xué)真正的發(fā)揚廣大，為廣大的中國人民解除痛苦，有尊嚴(yán)的好好活著。

我知道好多人還是喜歡拿著雙盲和科學(xué)來棒打中醫(yī)學(xué)，我想說一直強調(diào)民主和自由，強調(diào)人權(quán)，看似美好，有時候一場危機就會原形畢露，西醫(yī)也同樣，請參考美國疫情。

中醫(yī)是一種哲學(xué)，是一套在落后生產(chǎn)力水平下的用主觀經(jīng)驗和比較片面的歸納總結(jié)結(jié)合主觀想象出來的理論，里面的辨證和馬哲的辯證唯物主義不是一回事，而且到長大之后學(xué)數(shù)理化也和中醫(yī)的觀點有沖突的地方，如果孩子太早學(xué)這些會讓他們的思維錯亂三觀混亂，不利于培養(yǎng)科學(xué)思維。除非和外國那樣在科學(xué)常識課的第一課里面把四元素說作為反面教材來教。所以中醫(yī)還是適合那些早把中學(xué)數(shù)理化常識忘記了的退休人士來自學(xué)吧

到此，以上就是小編對于國防教育自編教材的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國防教育自編教材的2點解答對大家有用。