特殊教育轉崗,特殊教育轉崗申請書

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育轉崗的問題，于是小編就整理了3個相關介紹特殊教育轉崗的解答，讓我們一起看看吧。

1. 招教滿期之后可以調換崗位嗎？
2. 特殊工種干滿然后轉崗退休規(guī)定？
3. 我是事業(yè)工勤崗，能否轉管理或專技崗？需要什么條件？

招教滿期之后可以調換崗位嗎？

可以。

1、 為了解決農村學校的師資問題，提高農村教師的素質，中央實行了特崗教師的特殊政策，從一開始就一直在實施。

2、 覆蓋的領域也很多，但是有朋友想成為特崗教師后轉崗，所以特崗教師服務期滿后可以調動嗎？特崗教師服務期滿后可以轉崗。

3、 成為特崗教師后，有一定的服務期。通常情況下，雖然不能在服務期內隨意調動，但特崗教師服務期滿后，可以考慮調入地方編制。在符合當地教育法規(guī)的前提下，可以轉學。除了接收單元之外，

4、 還需要原單位、教育局等單位同意。

特殊工種干滿然后轉崗退休規(guī)定？

如果你在一個國企或者集體企業(yè)，以前是干特殊工種的現在已干滿十年期限然后你又在企業(yè)內部轉到別的崗是否還按照特殊工種？

如果你檔案里面記載的是特殊工種滿足上述條件是可以按照特殊工種退休的，如果檔案里面沒有記載的特殊工種，那你只能按照正常的退休女，50周歲男，60周歲

特殊工種有毒有害工種工作滿8年，高空高溫地下工鐘工作滿9年，繁重體力勞動工種工作滿10年的可在法定退休年齡基礎上提前5年退休。符合以上規(guī)定的，轉崗仍可享受提前5年退休的待遇。

我是事業(yè)工勤崗，能否轉管理或專技崗？需要什么條件？

工勤崗是2006年事業(yè)單位實行崗位管理后設置的事業(yè)單位三種崗位之一。這一年，也是事業(yè)單位工人身份在編人員發(fā)展空間的分水嶺。

在此之前，特別是在上世紀九十年代以前，工人身份的事業(yè)編制人員可以通過以工代干、聘干等方式置換身份，從工人過渡為干部，逐步走上領導崗位，甚至進入行政機關擔任領導職務。只要推力足夠，得到領導欣賞，即便是司機、維修人員等，也有機會轉干得到提拔。這樣的例子在以前比較常見。但是，如果無法轉干，事業(yè)工人就會被釘在工人的崗位上動彈不得，一輩子無法翻身。這是事業(yè)單位唯身份論時代最大的弊端。這一缺陷影響了幾代人。

2006年后事業(yè)單位迎來崗位管理時代，不再唯身份管理。事業(yè)單位管理、專業(yè)技術和工勤三種崗位人員符合條件，可以通過競聘、公開選拔等方式，轉到相應的崗位任職。也就是說，事業(yè)工勤人員符合條件也有機會轉到管理崗或專技崗，享受相應的待遇。不過轉崗不轉身份，事業(yè)工勤人員轉崗后，其在人事檔案中的工人身份不會改變，因此不能轉干，無法提拔到領導崗位特別是班子成員崗位上任職，不能參公，更不能轉公務員。轉崗可以提高工勤人員的工資待遇，看似不受身份影響，實際上因為工人身份，工勤人員在個人發(fā)展上仍存在諸多限制，這是工勤人員比較吃虧的一面。

前面說了，工勤人員符合條件可以轉崗。那么，工勤人員需要什么條件才能轉管理崗或專技崗？

一、工勤崗轉管理崗基本條件

一般需要四個條件：

1、管理崗有崗位空缺；

2、具備大專以上學歷，市級以上事業(yè)單位不少要求有本科學歷；

3、在工勤崗位任職滿三年以上；

4、取得專業(yè)技能四級即中級工以上等級。

事業(yè)單位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤崗位，管理崗位和專業(yè)技術崗位是干部身份，工勤崗位是工人身份。雖然事業(yè)單位干部和工人使用的都是事業(yè)編制，在實際工作中，也經常是混崗使用，工勤崗位的人員，有的直接在辦公室工作，有的甚至長期承擔管理崗位和專業(yè)技術崗位的工作。但工人身份這個標志，卻不會因為崗位的改變而改變，也不會因為從事工作和職能的具體實際，有什么變化。

事業(yè)單位工勤人員能不能從事管理崗位或者專業(yè)技術崗位？在本世紀初和上個世紀，工人可以通過轉干、聘干、代干等身份，從事管理崗位工作，并可以提拔任用為副科級以上，或者管理八級以上領導職務。干部身份、工人身份，是計劃經濟時代的產物，在起初區(qū)別并不是很大，工人可以擔任領導干部，最高還晉升到國級，這是大家都熟知的。但后來，隨著干部管理制度的不斷改革，工人和干部的身份差別越來越大，到后來，工人就只能通過轉干、聘干的方式，擔任領導干部。到了上個世紀九十年代中期，組織部門和人社部門又對工人通過轉干、聘干方式擔任領導職務，進行了清理規(guī)范，除已經晉升為副處級以上的干部影響不大外，工人科級干部不再允許提拔晉升，還要求清理出公務員崗位，不得在黨政機關擔任實職。即使已經擔任了領導干部的工人身份人員，也不允許參公或者登記為公務員。

工人不能擔任黨政機關的領導職務，那么還能不能繼續(xù)擔任或者從事事業(yè)單位管理崗位、專業(yè)技術崗位的工作呢？回答是可以的。事業(yè)單位體制改革，將全面實行“全員聘用制”管理。這一改革，徹底打破了計劃經濟時代干部和工人身份的差別，英雄不再論出處，而是以崗位定身份。無論以前是干部身份還是工人身份，實行全員聘用制管理后，競聘在管理崗位就是管理人員，競聘在專業(yè)技術崗位就是專業(yè)技術人員，即使原來是工人身份，享受的也是干部的身份待遇，也是按干部身份退休。這一體制改革，將是事業(yè)單位改革的趨向，也是解決干部工人身份這一不合理定位的主要措施。將來，事業(yè)單位改革任務完成后，將不再存在干部工人身份差別。

事業(yè)單位“全員聘用制”改革工作試點已經多年，但進展緩慢，而且各地區(qū)間、各行業(yè)間不平衡。實施事業(yè)單位全員聘用制改革的地區(qū)并不多，實施的行業(yè)也非常少，最典型的，就是許多地區(qū)實施的中小學教師“縣管校聘”制度，但此項政策對工人影響不大。另一個實施比較明顯的，就是事業(yè)單位管理崗位“公選”制度，公開在在職人員中，選拔管理人員，不論干部工人身份差別，符合條件就可以競聘，競聘成功后，享受崗位對應的身份待遇。可惜公選名額太少，舉辦的頻次也不多。

總之，事業(yè)單位“全員聘用制”改革，是解決干部工人身份差別的有效措施，也是將來事業(yè)單位改革的未來發(fā)展方向。但此項工作依然有待進一步深入開展，全方位覆蓋，有需求的在職人員，可以期待。

到此，以上就是小編對于特殊教育轉崗的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育轉崗的3點解答對大家有用。